[摘 要]国际环境日趋复杂多变，社会思潮涌动，“四个自信”教育变得尤为重要，而青年学生的思想政治教育工作关系到中国特色社会主义的前途和命运。 经过高校思想政治教育工作者不懈努力，青年学生对“四个自信”认可度较高，但相关的认知水平还有待厘清。 本文就青年学生对“四个自信”的认知水平进行测量，并参照地方相关数据，找出青少年认知问题的症结，根据交叉分析结果对应青少年认知接口，以此提升青少年认知水平。
[关键词]四个自信,青少年,意识形态,思想政治
习近平总书记指出，“青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。 ” 新时代青年学生处在中华民族实现伟大复兴的历史关头，任重道远。 在青年学生中坚定“四个自信”，对于巩固和发展中国特色社会主义，培养他们成为国家栋梁具有重要现实意义。 本课题组于 2020年 10 月， 在山东省某职业技术学院进行了问卷调查，共发放调查问卷 320 份，有效问卷 308 份。笔者从大学生对“四个自信”角度的认同水平、认知水平 2 个维度设计了《青年大学生“四个自信”教育状况调查问卷》，共 11 个问项。 将资料数据输入 SPASS17.0 进行统计分析， 并对如何坚定“四个自信”问题展开探讨。
1. 青年学生坚定“四个自信”的重要意义
坚定“四个自信”是党中央对全体党员和全国各族人民提出的要求，青年学生作为整个社会力量中最积极、最有生机的力量，只有坚定“四个自信”，才能站稳人民立场，投身强国伟业。
1.1 坚定“四个自信”是实现中华民族伟大复兴的必然要求。 习近平总书记深刻指出中国特色社会主义道路是党和人民历经千辛万苦、克服千难万险取得的宝贵成果，强调实现中华民族伟大复兴，必须坚持走中国特色社会主义道路。 始终坚持道路自信，大力推进中国特色社会主义事业发展，只有坚持理论自信，才能使中国特色社会主义有先进的思想指引， 只有坚持制度自信，才能使中国特色社会主义制度的优势和先进性进一步显现，只有坚持文化自信，才能使中国特色社会主义文化的凝聚力和影响力不断提升。 总之，只有坚持道路、理论、制度和文化自信，才能使中国特色社会主义越走越宽广，实现中华民族的伟大复兴。
1.2 坚定“四个自信”是新时代发展的客观需要。 一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。 新时代我国经济社会高速发展，国际格局复杂变化，为了抓住机遇迎接挑战，青年学生亟需掌握运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力。 强化青年学生“四个自信”教育，有利于理论知识掌握，促使青年学生厘清理论线索，联系经济社会发展实际，洞察国际社会风云变化，练就服务人民群众的本领。 有利于强化思政教育效果。 促使课堂教学带有针对性和实效性，课堂教学将深刻的理论讲授，变得循序渐进，由浅入深，引导学生理解当代中国马克思主义，领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战， 认识世界和中国发展大势，认识时代责任和历史使命。
2. 当前青年学生在“四个自信”方面存在的问题
根据问卷调查情况，针对青年学生“四个自信” 认同水平和认知水平维度的分析和评测，发现存在以下问题。
2.1 社会主义道路认知参差不齐。 中国特色社会主义道路自信是对发展方向和未来命运的自信。 本次问卷显示：青年学生对社会主义道路认同程度高，即 60.1% 青年学生选择“不论在情感上还是后期理性思考后都高度认同”。 但是，青年学生对社会主义道路的理解参差不齐。 43.4%的学生能够对中国特色社会主义道路发展做出客观评价，但还有 31.2% 的学生认为“中国经济发展是利用后发优势，结合美国等西方国家的成熟经验和先进技术，又利用我国劳动力优势迅速发展起来”。 另外， 16.4% 的学生认为中国的改革开放是“利用社会主义来建设资本主义”。
社会主义道路特征辨识度低。 青年学生容易将发展道路自信简单的等同为科技要素的发展或者某个要素的发展，不能够全面把握社会主义道路特征。
2.2 社会主义理论认知水平有待提高。 理论自信是对马克思主义理论的自信，尤其是对中国特色社会主义理论体系科学认知的自信。 本次问卷调查显示：该校 28.5% 的青年学生能够正确判断中国与美国博弈本质是“利益之间的博弈”，而40.0% 的学生选择了博弈本质是 “社会主义制度与资本主义制度之间的博弈”。 针对于民主理论学习情况的考察显示，只有 34.7% 的学生正确选择了中国与美国民主的主要区别是“实质民主与形式民主的差异”。 还有 33.8% 的学生选择了“人民是否拥有权力的区别”。 而被问及马克思对人民主权理论的阐释是继承并改进了哪个学者的人民主权思想时，也只有 22.5% 的学生选择了正确答案“卢梭”。 所以根据青年学生的辨识能力和民主理论学习情况，发现关键的理论观点在课堂上并没有被明确传授给学生，而在课堂互动中学生对于理论的学习有待深入，这在贵州某高校的调查也存在同样情况。
2.3 社会主义制度优势的认知模糊。 制度自信是社会群体对自身制度绩效进行的一种积极评价， 即社会群体通过自身积极感知到政治稳定、经济繁荣等景象并认可。
中国特色社会主义制度自信，则是注重发挥中国根本政治制度与基本政治制度等各项制度优势，能够理性客观看待制度效能发挥。 中国特色社会主义制度优势的一个重要方面体现在“以人为本”、“以人民为中心”的理念。 因此，我们的制度能够保障和推动经济社会高速高质量发展，保持社会处于平稳有序状态，才能最终实现人民群众政治权利，并维护其人身财产利益。 问卷调查显示：只有 17% 的学生选择了中美民主选举制度本质区别是“对候选人捐款是否合法的区别”， 可以看出思政教育对学生的引导还存在欠缺。 对于制度绩效的考察，问卷显示。 被问及青年学生对于中国的根本政治制度与基本政治制度哪个方面的制度绩效发挥的更加充分。 43% 青年学生选择了“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”。 另外， 39% 青年学生选择“人民代表大会制度”。 当被问及对于影响中国的根本政治制度与基本政治制度绩效发挥的主要影响因素， 40.4% 的学生选择“政府执行力”， 33.8% 青年学生选择“宪法权威”， 25.8% 的学生选择“党内法规的执行力”。
3. 思政教育视角下， 坚定青年学生 “四个自信”的措施
思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，对奠定青年学生思想基础，提高青年学生政治素质具有根本作用。
3.1 加强党史国情教育，增强道路自信。 “欲知大道，必先知史。 ”党史国情反应中国特色社会主义道路的独特性。 思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，应重点引导青年学生系统掌握马克思主义基本原理和马克思主义中国化理论成果，学习中国共产党与国家历史，涉及新中国成立、改革开放、社会主义发展各个阶段的情况，认识世情、国情、党情。 强化四史国情教育，能使大学生更好地了解党和国家事业的来龙去脉，深知中国特色社会主义道路来之不易；强化四史国情教育，能使大学生准确把握历史的主流和本质，科学地辩证正确地看待历史；强化四史国情教育， 能增强青年学生的爱国意识与家国情怀，更加坚定、更加自觉地增强道路自信。 道路自信是对中国共产党领导人民前进方向和未来发展成就的自信。 坚持道路自信就是要拥护中国共产党的领导，由中国共产党长期执政并带领人民治理国家，实现社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴， 实践证明在中共产党的坚强领导下，中国人民在发展的道路上才不会走弯路、 邪路，近代历史反复证明了这一点。 中华民族将会走向繁荣富强、中国人民才能拥有幸福生活。 因为中国共产党领导的中国特色社会主义国家与西方国家最大不同点，是完全做到以人民为中心，充分尊重人民意愿，让人民成为历史的创造者，运用人民的智慧，走出中国人自己的中国特色社会主义道路。
3.2 加强理论修养教育，增强理论自信。 理论是实践的先导，思想是行动的指南。 一个民族要站在文明的高峰， 一刻也不能没有理论思维；一个政党要站在时代的前列，一刻也离不开科学理论的指导。 习近平总书记指出，“只有掌握科学理论才能正确把握前进方向”，“理论上坚定成熟，什么力量也不能动摇我们”。 培育理论自信对进一步坚定“四个自信”意义重大，坚定理论自信是进一步坚定“四个自信”的思想基础。
随着我国日益走近世界舞台中央，意识形态领域面临的形势和斗争也更加复杂。 伴随着互联网技术的发展和自媒体终端应用的普及，大学生群体更多的倾向自主的涉猎娱乐化、碎片化的信息，对系统化的理论知识关注较少，造成了意识上的 “偏食”。 学校作为意识形态工作的前沿阵地，要充分利用思政课这一关键课程，在新的媒体下不断加强大学生理论修养教育，讲授马克思主义理论， 促使学生认知经济社会发展规律，用习近平新时代中国特色社会主义思想塑造社会主义接班人，引导学生学习、理解、运用中国特色社会主义理论，引导学生善于评判理论、思潮等学术资源，认清概念提出的背景和目的，善于把握和分析国际形势变化， 将感性的爱国主义情怀，不断融入理性的学术训练，积极融入中国特色社会主义发展实践过程，建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴。
3.3 加强理想信念教育，增强制度自信。 青少年阶段是人生发展的转折期、关键节点，这一时期心理变化显著，人生观、价值观逐渐形成，对社会的认知最为活跃， 需要细心培养和正确引导，是确立理想信念的黄金时期，没有对青年学生理想信念的正确教育， 青年学生理想信念不坚定，缺乏对中国特色社会主义制度的自信，影响青年学生自身成长成才。
习近平总书记在全国高校思政工作会议上指出， 高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。 习近平总书记的重要论述，深刻阐明了思想政治工作对办学治校、育人育才的特殊重要性，也为进一步推进青年学生理想信念教育指明了方向。 我们应该全方面强化理想信念教育，让青年学生感知到斗争压力，转化为理想信念教育的动力， 客观阐述中国人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作与政治协商制度形成的历史、 现如今的运作机制以及未来的发展走向，让全世界都清楚地看到，社会主义制度集中力量办大事、人民当家作主的制度无比优越。
参考文献详见长春大学学报官网
