[摘要]隐喻是认知语言学的一个基础概念，是人类认识世界、理解世界的认知活动和现象。日常生活中，隐喻是一种常见的修辞现象。作为隐喻表现的载体，诗词作者常借“水”“月”“风”等意象来传达其主观情愫。因此，从认知隐喻理论的角度分析诗词中“风”的意象，分析其内涵意义和主观情感，对鉴赏古代诗词具有指导意义。
[关键词]概念隐喻；唐诗；“风”；意象
意象是诗词中寄托作者主观情感的客观物象，如“风”“水”“月”“花”等⋯。多数学者从文体学、修辞学、美学、翻译学等角度对诗词中的这些意象进行认识和分析，如刘雅杰、邱燕等，从认知语言学角度分析的学者不多。本文将利用认知语言学，从概念隐喻视角分析诗词中“风”这一意象，以期从不同角度分析鉴赏诗词。
一、概念隐喻的含义与“风”的语义表现
隐喻是传统隐喻学中常见的修辞现象，莱考夫的《我们赖以生存的隐喻》一书的出版标志着隐喻研究进人认知语言学领域，他认为：“概念隐喻的本质就是通过一种事物去理解和体验另一种事物。概念隐喻是从始源域到目标域的跨域映射的由具体到抽象的过程，即“从一个认知域(始源域)的意象模式向另一个认知域(目标域)投射的认知方式”，包含始发域、目标域、经验基础和映射四个基本要素。
“风”本是空气流动的自然现象，其虽然是无形的，但可以代表一种力量。作者将心境、情感等寄托在这一客观物象上，利用“风”的隐喻意义来抒情、言志、寄兴，传递情感、寄托情思，以达到诗词的效果。诗词中常见的有微风、表方向的东南西北风和表季节的春夏秋冬风，它们代表了风的不同特征，蕴含的隐喻意义也表达了作者的不同情感。“风”意象表达的具体隐喻意义
二、唐诗中“风”意象的概念隐喻分析
诗词中的隐喻不是修辞手法，是表达某种情感的概念隐喻。从认知的角度看，唐诗中的“风”意象的概念隐喻是通过风来抒发情感或描述当时的画面。关于风的唐诗有抒情诗、写景诗、送别诗等，相同的意象既能表达相同的情感，也能表达不同的情感。本文选取了50首有关“风”意象的唐诗，根据不同的“风”意象，举例分析唐诗中“风”的概念隐喻。
例1 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。(白居易《江楼夕望招客》)
例2黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。(杜甫《江畔独步寻花•其五》)
例3迟日江山丽，春风花草香。(杜甫《绝句二首》)
例4 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
概念隐喻是把始发域的的各个特征映射到目标域情感或其他方面，以上例子都是通过“春风”这个意象反映的不同隐喻，表达不同的情感。例1中，作者用“晴天雨”来修饰夜晚的风，将风吹动树叶的声音比作雨声，同时与其他景物海、天、星河等共同描绘了一幅自然清新的江城景色。这里“风”的始源域是春风，与其他景物形成了优美的画面，带来了一种积极的自然力量。
例2中，温暖的春风使人愉悦，作者为了更好地看花，倚春风而息，以表达诗人爱花、赏花的喜悦之情。春风吹动花香，使作者不自觉地用风来表达自己欣赏和喜爱春天的情感。例3中，作者用春风、花草香描绘了一幅初春景象，春风带来春天气息，使人感觉到初春大自然生机勃勃的气息。
例4中，作者将春风比作剪刀，将无形的二月春风化作有形的具体事物，显示了春风神奇又特别的力量，表现了诗人对初春时节的喜爱和欣赏之情。以上诗句中都有“春风”这一意象，具有相同的概念隐喻，表达了春风带来的温暖、欣喜的情感，描绘了一幅清新的春天景色。
例5 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)
例6 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。(卢纶《长安春望》)
例7 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。(张籍《秋思》)
例8木落雁南度，北风江上寒。(盂浩然《早寒江上有怀》)
不同的“风”意象也可以表达相同的感情，以上例子通过不同的“风”意象表达了相同思乡之情。例5中，意象是“春风”，春风虽然带来温暖、和煦的感觉，但作者借这一意象暗喻生活安乐、不关心百姓的皇帝和戍守边境的士兵，表达了戍边士兵的怀乡情。例6中，意象是“东风”，东风是温暖和生机的象征，诗中的东风是指诗人感受着东风的气息，仿佛感觉到从家乡吹来的风，于是想到了自己的家乡，引出了诗人的思乡之情。
例7中，意象是“秋风”，秋风具有凄凉、哀愁之感，秋风包含的肃杀之气使树叶凋零，这样一幅秋光秋色的景象勾起了远离家乡游子的思乡之情，“见秋风”所以“作家书”，以表达他们对家乡和亲人的想念。例8中，意象是“北风”，树木凋落，大雁南飞，北风凛冽，诗人远离家乡，这一幅寒冷的深秋景象，引起了诗人思念家乡的悲哀情绪。以上例子运用不同的“风”意象，传达了诗人相同的情感，即思乡之情。
例9城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
例10风鸣两岸叶，月照一孤舟。(孟浩然《宿桐庐江寄广陵》)
例11 相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》)
例12何处寄想思，南风摇五两。(王维《送宇文太守赴宣城》)
“风”意象除了能表达思乡之情，还可以表达怀人之情。例9中，“风烟”为地点状语，表示诗人所处的场所。风是无形的，虽然会消散，却无处不在，因此“风”所代表的情感没有时间的限制和空间的约束，作者通过“风”表达了友人间真挚永恒的友情。例10中，没有具体表现是哪种“风”，风吹动树叶时发出的声音如同江水涌动的声音，在此意境下，诗人如同孤舟，想起了友人，表达了怀友之情。例11中，意象是“东风”，东风即春风，是生机活力的象征，如今已经“无力”，说明春风日渐消散，百花凋谢，用自然景象反映诗人伤感的心境，表达了离别之情和缠绵的相思之情。
例12中，意象是“南风”，诗人感受着南风，想到了与友人的相处，作者借用南风突出自己对朋友宇文太守的思念，希望与朋友相聚。以上例子中“风”意象可表地点，代表美好的事物，但通过它的隐喻意义，都表达了怀友之情。
例13 风劲角弓鸣，将军猎渭城。(王维《观猎》)
例14狂风吹我心，西挂成阳树。(李白《乡送韦八之西京》)
例15青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)
例16 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)
“风”意象还可以表达其他爱恨情愁，如喜悦之情、送别之情、伤感之情等。例13中，意象是劲风，作者在狂风中狩猎，风声渲染了紧张的狩猎气氛，表达了作者狩猎的乐趣和收获的喜悦之情。例14中，意象是狂风，作者不是在狂风中送别，而是比作长安送别时作者激动的情绪，表达作者珍惜友人和对友人思念之情。例15中，意象是斜风，这里描写的是渔夫捕鱼的情景，渔夫感受着斜风，一边捕鱼，一边欣赏春天的景象，表达了捕鱼时的愉悦之情，抒发了作者热爱自由、热爱自然之情。
例16中，意象是秋风，其中风急天高点出一个“秋”字，作者描绘的景色体现了四处漂泊的孤独，抒发了作者无家可归的孤独寂寞的情感。以上例子运用不同的“风”意象表达了不同的情感，以风的隐喻意义抒发了诗人的内心情感。
三、结语
隐喻是一种认知方式，也是评价诗词的一种方式。意象作为诗词中一种重要的表现形式，其隐喻意义表达了作者的情感。隐喻和意象在诗词中有着重要意义，从概念隐喻的角度分析诗词中的意象，为诗词研究提供了一个全新的视角。通过对唐诗中的“风”意象进行全面分析，将认知语言学理论知识与中国传统文化相结合，从而对概念隐喻有了进一步的理解，深化了概念隐喻理论的实际应用。对于诗词来说，构成意境的是不同景物的意象，理解诗人依托某一意象表达的思想感情，这一点非常重要。本文利用“风”意象的隐喻意义，表达了诗人的内心情感，如思乡之情、怀友之情及其他爱恨情愁，更好地传递了诗人的情感，表现了诗词的意境。
参考文献详见长春大学学报官网
